Fortbildungen
Merkmale im Blick
ganzjährig
kostenfrei
Ort: In der Schule, im Medienzentrum oder digital
Lehrkräfte aller Schulformen
Akkreditierung (Hessische Lehrkräfteakademie)
In den Fortbildungsangeboten des DFF erlangen Lehrkräfte Medienbildungskompetenz und erhalten zugleich Orientierung für den fächerintegrativen und schulformübergreifenden Kompetenzerwerb der Schüler:innen.
Die Veranstaltungen beziehen sich auf das Portfolio Medienbildungskompetenz für Hessische Lehrkräfte. In den einzelnen Angeboten wird auf die entsprechenden Kompetenzbereiche hingewiesen: Medientheorie und Mediengesellschaft (1.1), Didaktik und Methodik des Medieneinsatzes (1.2), Mediennutzung (1.3), Medien- und Schulentwicklung (1.4), Lehrerrolle und Personalentwicklung (1.5).
Zudem orientieren sich die Fortbildungen am Praxisleitfaden Medienkompetenz, den die Hessische Kultusministerkonferenz in ihrer Strategie Bildung in der digitalen Welt entwickelt hat und der Lehrkräfte darin unterstützen soll, Medienkompetenzen im Unterricht einzuführen und mit den Schüler:innen aufzubauen. Unterrichtsbeispiele, die in den Veranstaltungen entwickelt werden, können in den Praxisleitfaden aufgenommen und individuell je nach Unterrichtsituation weiterentwickelt werden. Dabei legt das DFF nicht nur Wert auf das entstehende Ergebnis, sondern vor allem auf den kreativen und künstlerischen Prozess. An erster Stelle steht die eigenständige, ästhetische Erfahrung, die Film mit seiner Geschichte, Ästhetik und Wirkung vermittelt.
Wenn Sie keine passende Veranstaltung finden, schreiben Sie uns eine E-Mail (Kontaktdaten, Schulinformationen, Wunsch-Thema, -Veranstaltungsort und -Datum). Folgende Formate sind ganzjährig buchbar:
• Film verstehen lernen – Einführung in die Filmanalyse
• Ein Bild sagt alles – Filmstills analysieren und aussuchen
• Wie Bilder laufen lernten – Filmbildung in der Grundschule
• Drehbuch schreiben
• Filmisches und literarisches Erzählen: Literaturverfilmung und ihre Textvorlage
• Cinemini – Kurzfilme für die Grundschule
• Vom Stummfilm zu Jim Knopf – Mit Filmen Rassismus sehen lernen
• Was ist los in Amerika? – Rassismus, Migration und staatliche Gewalt in den USA • Kurzfilm-Landeslizenzen. Vorstellung und Erprobung eines didaktischen Multitalents
• Kurzfilme für den Fremdsprachenunterricht in der Sekundarstufe
• Kurzfilme für die Grundschule und die Förderschule
• Romantische Spiegelungen im Spielfilm
• Geschichte im Film
• Weimarer Republik und Erste Weltkrieg im Film
• Filmanalyse mit Filmanfängen
• Filmanalyse und Hintergrundwissen: “Wo ist Anne Frank“
• Wir machen einen Trickfilm
• Filmen und schneiden mit mobilen Endgeräten
• Zeichentrickanimation mit dem iPad
• Sage-homme – Filmanalyse
• Anime – Eine Einführung in die japanische Animationskunst
• “También la lluvia” in Originalversion für den Spanischunterricht der Oberstufe und für die Abiturvorbereitung
• Ex Machina: Between AI, Control and Voyeurism – A Film Analysis
• Welcome to the USA – Exploring the History of Immigration in American Life through Film
• The American Dream – National Identity in Changing Times
Mai
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Wie lässt sich Geschichte über Filme erfahrbar machen? Diese Fortbildung widmet sich der filmischen Darstellung des Ersten Weltkriegs und der Weimarer Republik. Dabei handelt es sich um zwei zentrale Epochen deutscher
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Wie lässt sich Geschichte über Filme erfahrbar machen?
Diese Fortbildung widmet sich der filmischen Darstellung des Ersten Weltkriegs und der Weimarer Republik. Dabei handelt es sich um zwei zentrale Epochen deutscher Geschichte, die im kollektiven Gedächtnis stark durch Bilder geprägt sind. Anhand ausgewählter Spiel- und Dokumentarfilme sowie filmästhetischer und historisch-politischer Zugänge erarbeiten wir gemeinsam Methoden und Strategien der Filmbildung für den schulischen Kontext.
Dabei soll auf den Grund gegangen werden, wie Filme die gesellschaftlichen Umbrüche nach 1914 reflektieren und welche filmischen Mittel das historische Bild im Kino prägen. Zudem soll eine Hilfestellung gegeben werden, wie filmisches Erzählen zum kritischen Geschichtsverständnis beitragen und welche Filme eignen sich besonders für den Einsatz im Unterricht (Sek I & II) eignen.
Historische Filmklassiker wie IM WESTEN NICHTS NEUES (1930/2022), WESTFRONT 1918 (1930) oder KUHLE WAMPE (1932) sollen dabei diskutiert werden, wie aber auch neuere filmische Perspekiven auf die Epoche. Ergänzend erhalten Sie praktische Anregungen für die Arbeit mit Filmen im Unterricht, z. B. zur Analyse von Filmbildern oder zum kreativen Umgang mit historischem Material.
Ort: Medienzentrum Darmstadt-Dieburg
Referent: Manuel Föhl
Kompetenz: 1.1, 1.4
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Ausgesuchte, preisgekrönte kleine Animations- und Spielfilme sind bei Kindern beliebt und bieten Ihnen vielerlei Anknüpfungspunkte für Ihren Unterricht. Sie können sie als Sprech- und Schreibanlässe nutzen, zur Einübung genauen Beobachtens
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Ausgesuchte, preisgekrönte kleine Animations- und Spielfilme sind bei Kindern beliebt und bieten Ihnen vielerlei Anknüpfungspunkte für Ihren Unterricht. Sie können sie als Sprech- und Schreibanlässe nutzen, zur Einübung genauen Beobachtens und Beschreibens und als Denk- und Handlungsanstöße im Themenfeld Soziale Kompetenz. Hochwertige Kurzfilme bieten außerdem Gelegenheit, erste Kenntnisse in Filmbildung zu vermitteln und auch praktisch zu erproben.
Vorgestellt werden 3-15minütige Filme, die über Ihr Medienzentrum für den Unterricht verfügbar sind. Außerdem erproben wir Methoden, sie kindgerecht zu nutzen.
Referent:in: Dr. Barbara Kamp
Kompetenz: 1.1, 1.4
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Maskierte Bewaffnete greifen auf offener Straße an. Verfolgungsszenen in dunkler Nacht. Das ist kein Mafiafilm, sondern Bilder aus den derzeitigen US-amerikanischen Nachrichten. Viele sind geschockt und haben sich aus Solidarität
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Maskierte Bewaffnete greifen auf offener Straße an. Verfolgungsszenen in dunkler Nacht. Das ist kein Mafiafilm, sondern Bilder aus den derzeitigen US-amerikanischen Nachrichten. Viele sind geschockt und haben sich aus Solidarität zu Protestgruppen formiert, um ihre Nachbarn und Communities zu schützen. Dadurch entstehen neue Debatten über Rassismus, Migration und die Rolle der staatlichen Gewalt. Und es entstehen neue Fragen: Welche Communities sind gemeint? Wie werden sie definiert? Welche Rolle spielt Migration in den USA, die sich historisch als Einwanderungsland verstehen? Ist die Rolle von I.C.E. wirklich neu? Welche Rolle spielen die Ideen von Black Lives Matters (BLM) in der heutigen Situation?
Zielgruppe: Sekundarstufen.
Einordnung gemäß Erlass über das Portfolio Medienbildungskompetenz:
- Didaktik und Methodik des Medieneinsatzes
- Mediennutzung
Diese Veranstaltung ist bei der Hessischen Lehrkräfteakademie als Lehrerfortbildung akkreditiert.
Referent: Dr. Julian Namé
Kompetenz: 1.1, 1.4
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Animes, japanische Animationsfilme und -serien, erfreuen sich seit vielen Jahren auch im Westen ungebrochener Beliebtheit. Dass sich dahinter oft erzählerisch komplexe
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Animes, japanische Animationsfilme und -serien, erfreuen sich seit vielen Jahren auch im Westen ungebrochener Beliebtheit. Dass sich dahinter oft erzählerisch komplexe und künstlerisch anspruchsvolle Werke verbergen, wird in der öffentlichen Wahrnehmung oft übersehen. Die Fortbildung geht dem populären Medium auf den Grund und reflektiert, worin die Besonderheiten des Animes liegen, wie ein Anime entsteht und wie japanische Animes und westliche Cartoons sich voneinander unterscheiden oder gegenseitig beeinflussen. Neben theoretischen Inhalten werden auch praktische Übungen zur Entstehung von Animationsfilmen mit einbezogen.
Referent: Florian Höhr
Kompetenz: 1.1, 1.2, 1.3.
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Juni
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SAGE-HOMME, ein Spielfilm von Jennifer Devoldère, 104 Min., F 2023 „Bienvenue à toutes les nouvelles étudiantes !“, heißt es an Léos erstem Tag an der Hebammenschule - und schon ist er draußen,
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SAGE-HOMME, ein Spielfilm von Jennifer Devoldère, 104 Min., F 2023
„Bienvenue à toutes les nouvelles étudiantes !“, heißt es an Léos erstem Tag an der Hebammenschule – und schon ist er draußen, als Mann. Das kommt ihm gelegen, denn die Ausbildung zur „sage-femme“ ist nur eine ungeliebte Notlösung auf dem Weg zum Traumberuf, Arzt.
In der Fortbildung untersuchen wir Gestaltungselemente des mal heiteren, mal dramatischen Spielfilms, befassen uns mit der Darstellung der Arbeitswelt im Krankenhaus und anderswo und interpretieren die ungewöhnliche Geschichte Leos vor dem Hintergrund sozialer Verhältnisse im heutigen Frankreich.
Wichtig: Teilnehmende der Fortbildung müssen den Film vorab vollständig gesichtet haben. Etwa eine Woche vor Ihrem Fortbildungstermin erhalten Sie zusätzlich die Aufforderung zur Sichtung bestimmter kurzer Passagen des Films.
Die Veranstaltung wird zweisprachig abgehalten.
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SAGE-HOMME, ein Spielfilm von Jennifer Devoldère, 104 Min., F 2023 „Bienvenue à toutes les nouvelles étudiantes !“, heißt es an Léos erstem Tag an der Hebammenschule - und schon ist er draußen,
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SAGE-HOMME, ein Spielfilm von Jennifer Devoldère, 104 Min., F 2023
„Bienvenue à toutes les nouvelles étudiantes !“, heißt es an Léos erstem Tag an der Hebammenschule – und schon ist er draußen, als Mann. Das kommt ihm gelegen, denn die Ausbildung zur „sage-femme“ ist nur eine ungeliebte Notlösung auf dem Weg zum Traumberuf, Arzt.
In der Fortbildung untersuchen wir Gestaltungselemente des mal heiteren, mal dramatischen Spielfilms, befassen uns mit der Darstellung der Arbeitswelt im Krankenhaus und anderswo und interpretieren die ungewöhnliche Geschichte Leos vor dem Hintergrund sozialer Verhältnisse im heutigen Frankreich.
Wichtig: Teilnehmende der Fortbildung müssen den Film vorab vollständig gesichtet haben. Etwa eine Woche vor Ihrem Fortbildungstermin erhalten Sie zusätzlich die Aufforderung zur Sichtung bestimmter kurzer Passagen des Films.
Die Veranstaltung wird zweisprachig abgehalten.
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SAGE-HOMME, ein Spielfilm von Jennifer Devoldère, 104 Min., F 2023 „Bienvenue à toutes les nouvelles étudiantes !“, heißt es an Léos erstem Tag an der Hebammenschule - und schon ist er draußen,
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SAGE-HOMME, ein Spielfilm von Jennifer Devoldère, 104 Min., F 2023
„Bienvenue à toutes les nouvelles étudiantes !“, heißt es an Léos erstem Tag an der Hebammenschule – und schon ist er draußen, als Mann. Das kommt ihm gelegen, denn die Ausbildung zur „sage-femme“ ist nur eine ungeliebte Notlösung auf dem Weg zum Traumberuf, Arzt.
In der Fortbildung untersuchen wir Gestaltungselemente des mal heiteren, mal dramatischen Spielfilms, befassen uns mit der Darstellung der Arbeitswelt im Krankenhaus und anderswo und interpretieren die ungewöhnliche Geschichte Leos vor dem Hintergrund sozialer Verhältnisse im heutigen Frankreich.
Wichtig: Teilnehmende der Fortbildung müssen den Film vorab vollständig gesichtet haben. Etwa eine Woche vor Ihrem Fortbildungstermin erhalten Sie zusätzlich die Aufforderung zur Sichtung bestimmter kurzer Passagen des Films.
Die Veranstaltung wird zweisprachig abgehalten.
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SAGE-HOMME, ein Spielfilm von Jennifer Devoldère, 104 Min., F 2023 „Bienvenue à toutes les nouvelles étudiantes !“, heißt es an Léos erstem Tag an der Hebammenschule - und schon ist er draußen,
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SAGE-HOMME, ein Spielfilm von Jennifer Devoldère, 104 Min., F 2023
„Bienvenue à toutes les nouvelles étudiantes !“, heißt es an Léos erstem Tag an der Hebammenschule – und schon ist er draußen, als Mann. Das kommt ihm gelegen, denn die Ausbildung zur „sage-femme“ ist nur eine ungeliebte Notlösung auf dem Weg zum Traumberuf, Arzt.
In der Fortbildung untersuchen wir Gestaltungselemente des mal heiteren, mal dramatischen Spielfilms, befassen uns mit der Darstellung der Arbeitswelt im Krankenhaus und anderswo und interpretieren die ungewöhnliche Geschichte Leos vor dem Hintergrund sozialer Verhältnisse im heutigen Frankreich.
Wichtig: Teilnehmende der Fortbildung müssen den Film vorab vollständig gesichtet haben. Etwa eine Woche vor Ihrem Fortbildungstermin erhalten Sie zusätzlich die Aufforderung zur Sichtung bestimmter kurzer Passagen des Films.
Die Veranstaltung wird zweisprachig abgehalten.
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Vorgestellt werden ausgesuchte Medien, die im Fremdsprachenunterricht Impulse für Sprech- und Schreibaktivitäten geben: originalsprachige Kurzfilme zwischen 3 und 20 Minuten Länge, mit denen Sie Schülerinnen und Schüler aller Leistungsstufen erreichen.
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Vorgestellt werden ausgesuchte Medien, die im Fremdsprachenunterricht Impulse für Sprech- und Schreibaktivitäten geben: originalsprachige Kurzfilme zwischen 3 und 20 Minuten Länge, mit denen Sie Schülerinnen und Schüler aller Leistungsstufen erreichen. Wir erarbeiten und erproben Einsatzmöglichkeiten (z.B. spontane Gespräche zur Wirkung und zu den Themen der Filme, Wortfeldarbeit, Wiederholung von grammatischen Themen, film literacy, Literaturverfilmung, Audiodeskriptionen als Übung im mündlichen Ausdruck) und testen die mitgelieferten Unterrichtsmaterialien (Pre-, While-, Post-Viewing Activities).
Die Filmauswahl: John and Karen, 3 Minuten, Animation. The Ball, 11 Min., Kurzspielfilm. Private Eyes, 15 Minuten, Animation/Literaturverfilmung. The Amber Amulet, 21 Min., Kurzspielfilm/Literaturverfilmung – alle für den Englisch-Unterricht. Shopping, 9 Min., Kurzspielfilm (Französisch-Unterricht),El tamaño de las cosas, 15 Min., (Spanisch-Unterricht) und andere
Referent:in: Dr. Barbara Kamp
Kompetenz: 1.1, 1.4
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Licht aus und Film ab: LUCAS – Internationales Festival für junge Filmfans bietet Jahr für Jahr preisverdächtiges internationales Filmschaffen für alle von vier Jahren bis 18plus in Kinos in Frankfurt
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Licht aus und Film ab: LUCAS – Internationales Festival für junge Filmfans bietet Jahr für Jahr preisverdächtiges internationales Filmschaffen für alle von vier Jahren bis 18plus in Kinos in Frankfurt und Offenbach. Die 49. Festivalausgabe vom 24. September bis 1. Oktober 2026 lässt junge Menschen abermals Filmkunst abseits des Gewohnten erleben, in andere Kulturen eintauchen, neue Perspektiven einnehmen und sich damit selbst wahrnehmen.
Kern des Festivals sind die Kinovorstellungen für Schulklassen am Vormittag. Alle Filme in den Wettbewerben »Kids« und »Teens« werden zeitlich und preislich attraktiv für Lehrkräfte und deren Klassen angeboten. Doch was macht die Wettbewerbsfilme aus, wie buche ich eine Kinovorstellung und was sind die Besonderheiten eines Festivalbesuches bei LUCAS?
Die Fortbildung stellt die verschiedenen Filmsektionen vor, erklärt den Buchungsvorgang und erläutert den Mehrwert eines Kinobesuches – von Filmgästen bis zu filmspezifischem pädagogischen Begleitmaterial für die Vor- und Nachbereitung in der Schule.
Eine weitere Fortbildung über die vielzähligen, partizipativen »Mitmischen!«-Formate, in denen Schulklassen und Einzelpersonen das Festival mit kreativen Beiträgen aktiv mitgestalten können, findet am 24. Juni 2026 von 16:00 – 17:00 Uhr statt
Referent: Simon Schmidt
Kompetenz: 1.2
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Nicht nur zuschauen, sondern »Mitmischen!« lautet es bei LUCAS – Internationales Festival für junge Filmfans (24. September bis 1. Oktober 2026). In einer Reihe partizipativer Projekte vor, während und nach
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Nicht nur zuschauen, sondern »Mitmischen!« lautet es bei LUCAS – Internationales Festival für junge Filmfans (24. September bis 1. Oktober 2026). In einer Reihe partizipativer Projekte vor, während und nach der Festivalwoche können sich Lehrkräfte und ihre Schülerinnen und Schüler ganz praktisch einbringen, Film erleben und verstehen. Die Ansätze sind vielfältig und für alle Altersstufen von Grundschule bis Oberstufe gedacht, ob exklusiver Treff und Besprechung mit Filmgästen in geschützter Atmosphäre, kreative Präsentationen im Rahmen von Filmpatenschaften oder das Verfassen und Veröffentlichen von Filmkritiken: Junge Menschen lernen beim »Mitmischen!« eine Menge über sich und die Welt und erleben gemeinsam internationale Filmkultur. Im Vordergrund aller Filmbildungsprojekte bei LUCAS steht, Kindern und Jugendlichen Raum für eigene Ideen, Kriterien, Arbeitsweisen und Entscheidungen zu geben und die Filmerfahrung je nach Altersgruppe, mal spielerisch, mal analytisch, praktisch oder intuitiv zu vertiefen.
Die Fortbildung stellt die vielzähligen »Mitmischen!«-Formate vor, um das passende Angebot für sich und die Klasse zu finden sowie Inspirationen für Filmbildung im Unterricht zu erlangen.
Referent: Simon Schmidt
Kompetenz: 1.2
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Juli
Keine Veranstaltungen
August
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Das Kerncurriculum für die gymnasiale Oberstufe Deutsch sieht für die Qualifikationsphase Q1 vor, die Umsetzung romantischer Motive im Film zu betrachten. Neben der Schaffung einer bestimmten Atmosphäre stehen vor allem
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Das Kerncurriculum für die gymnasiale Oberstufe Deutsch sieht für die Qualifikationsphase Q1 vor, die Umsetzung romantischer Motive im Film zu betrachten. Neben der Schaffung einer bestimmten Atmosphäre stehen vor allem die Themen Reisen, Träume, Außenseiter und Doppelgänger im Mittelpunkt. Dabei wird auch die Untergattung der Schwarzen Romantik bedacht.
Die Fortbildung betrachtet die Umsetzung romantischer Spiegelungen in unterschiedlichen Filmgenres und gibt Einblicke, wie mit Hilfe filmischer Mittel (u.a. Bildaufbau, Musik, Kameraposition) romantische Stimmungen erzeugt werden.
Referent: Manuel Föhl
Kompetenz: 1.1, 1.4
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SAGE-HOMME, ein Spielfilm von Jennifer Devoldère, 104 Min., F 2023 „Bienvenue à toutes les nouvelles étudiantes !“, heißt es an Léos erstem Tag an der Hebammenschule - und schon ist er draußen,
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SAGE-HOMME, ein Spielfilm von Jennifer Devoldère, 104 Min., F 2023
„Bienvenue à toutes les nouvelles étudiantes !“, heißt es an Léos erstem Tag an der Hebammenschule – und schon ist er draußen, als Mann. Das kommt ihm gelegen, denn die Ausbildung zur „sage-femme“ ist nur eine ungeliebte Notlösung auf dem Weg zum Traumberuf, Arzt.
In der Fortbildung untersuchen wir Gestaltungselemente des mal heiteren, mal dramatischen Spielfilms, befassen uns mit der Darstellung der Arbeitswelt im Krankenhaus und anderswo und interpretieren die ungewöhnliche Geschichte Leos vor dem Hintergrund sozialer Verhältnisse im heutigen Frankreich.
Wichtig: Teilnehmende der Fortbildung müssen den Film vorab vollständig gesichtet haben. Etwa eine Woche vor Ihrem Fortbildungstermin erhalten Sie zusätzlich die Aufforderung zur Sichtung bestimmter kurzer Passagen des Films.
Die Veranstaltung wird zweisprachig abgehalten.
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz. Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz.
Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich an das KCGO-Themenfeld „science and technology“ anbinden.
In dieser Online-Fortbildung nähern wir uns dem Film Ex Machina aus filmästhetischer, ethischer und gesellschaftlicher Perspektive an.
Anhand ausgewählter Szenen und Gesprächsanalysen erkunden wir zentrale Themen wie Voyeurismus, generische Figuren, KI als Projektionsfläche sowie die Rolle von Sprache und Missverständnissen – mit Anregungen für den Einsatz im Unterricht.
Bitte sichten Sie den Film im Vorfeld der Fortbildung. Die Kenntnis des Films wird vorausgesetzt.
„Ex Machina“ ist für alle Hessischen Lehrkräfte über den Edupool frei verfügbar. Zugang zum Edupool erhalten Sie über Ihr Medienzentrum.
Die Fortbildung findet in englischer Sprache statt.
Referent: Dr. Julian Namé
Kompetenz: 1.1, 1.4
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SAGE-HOMME, ein Spielfilm von Jennifer Devoldère, 104 Min., F 2023 „Bienvenue à toutes les nouvelles étudiantes !“, heißt es an Léos erstem Tag an der Hebammenschule - und schon ist er draußen,
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SAGE-HOMME, ein Spielfilm von Jennifer Devoldère, 104 Min., F 2023
„Bienvenue à toutes les nouvelles étudiantes !“, heißt es an Léos erstem Tag an der Hebammenschule – und schon ist er draußen, als Mann. Das kommt ihm gelegen, denn die Ausbildung zur „sage-femme“ ist nur eine ungeliebte Notlösung auf dem Weg zum Traumberuf, Arzt.
In der Fortbildung untersuchen wir Gestaltungselemente des mal heiteren, mal dramatischen Spielfilms, befassen uns mit der Darstellung der Arbeitswelt im Krankenhaus und anderswo und interpretieren die ungewöhnliche Geschichte Leos vor dem Hintergrund sozialer Verhältnisse im heutigen Frankreich.
Wichtig: Teilnehmende der Fortbildung müssen den Film vorab vollständig gesichtet haben. Etwa eine Woche vor Ihrem Fortbildungstermin erhalten Sie zusätzlich die Aufforderung zur Sichtung bestimmter kurzer Passagen des Films.
Die Veranstaltung wird zweisprachig abgehalten.
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz. Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz.
Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich an das KCGO-Themenfeld „science and technology“ anbinden.
In dieser Online-Fortbildung nähern wir uns dem Film Ex Machina aus filmästhetischer, ethischer und gesellschaftlicher Perspektive an.
Anhand ausgewählter Szenen und Gesprächsanalysen erkunden wir zentrale Themen wie Voyeurismus, generische Figuren, KI als Projektionsfläche sowie die Rolle von Sprache und Missverständnissen – mit Anregungen für den Einsatz im Unterricht.
Bitte sichten Sie den Film im Vorfeld der Fortbildung. Die Kenntnis des Films wird vorausgesetzt.
„Ex Machina“ ist für alle Hessischen Lehrkräfte über den Edupool frei verfügbar. Zugang zum Edupool erhalten Sie über Ihr Medienzentrum.
Die Fortbildung findet in englischer Sprache statt.
Referent: Dr. Julian Namé
Kompetenz: 1.1, 1.4
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September
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In dem vielschichtigen Sozialdrama “También la lluvia” zeigt Regisseurin Icíar Bollaín unbewusste Reproduktionen kolonialistischer Strukturen auf: Bei den Dreharbeiten zu einem
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In dem vielschichtigen Sozialdrama “También la lluvia” zeigt Regisseurin Icíar Bollaín unbewusste Reproduktionen kolonialistischer Strukturen auf: Bei den Dreharbeiten zu einem Historienfilm über die Ankunft von Kolumbus in Amerika gerät ein europäisches Drehteam in die Straßenkämpfe der „Guerra del Agua“ in Cochabamba, bei der die bolivianische Bevölkerung gegen die Privatisierung des Trinkwassers kämpft, und muss unweigerlich Position beziehen.
Die Fortbildung bietet unterrichtspraktische Anregungen für den Einsatz des Films im Fremdsprachenunterricht Spanisch der Oberstufe und lässt sich an die KCGO-Themen „La conquista de América“ und „Desigualdad social y económica“ anbinden. Neben einer Analyse der filmsprachlichen Mittel steht die Vermittlung eines kurzen Überblicks der Entwicklungen in Peru rund um das hoch aktuelle Thema der Verknappung der lebenswichtigen Ressource Wasser im Fokus.
Bitte sichten Sie den Film im Vorfeld der Fortbildung. Die Kenntnis des Films wird vorausgesetzt.
„También la lluvia“ ist für alle Hessischen Lehrkräfte über den Edupool frei verfügbar. Zugang zum Edupool erhalten Sie über Ihr Medienzentrum.
Die Fortbildung findet in spanischer Sprache statt.
Referentin: Antje Knapp
Kompetenz: 1.1, 1.2 1.4
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In dem vielschichtigen Sozialdrama “También la lluvia” zeigt Regisseurin Icíar Bollaín unbewusste Reproduktionen kolonialistischer Strukturen auf: Bei den Dreharbeiten zu einem
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In dem vielschichtigen Sozialdrama “También la lluvia” zeigt Regisseurin Icíar Bollaín unbewusste Reproduktionen kolonialistischer Strukturen auf: Bei den Dreharbeiten zu einem Historienfilm über die Ankunft von Kolumbus in Amerika gerät ein europäisches Drehteam in die Straßenkämpfe der „Guerra del Agua“ in Cochabamba, bei der die bolivianische Bevölkerung gegen die Privatisierung des Trinkwassers kämpft, und muss unweigerlich Position beziehen.
Die Fortbildung bietet unterrichtspraktische Anregungen für den Einsatz des Films im Fremdsprachenunterricht Spanisch der Oberstufe und lässt sich an die KCGO-Themen „La conquista de América“ und „Desigualdad social y económica“ anbinden. Neben einer Analyse der filmsprachlichen Mittel steht die Vermittlung eines kurzen Überblicks der Entwicklungen in Peru rund um das hoch aktuelle Thema der Verknappung der lebenswichtigen Ressource Wasser im Fokus.
Bitte sichten Sie den Film im Vorfeld der Fortbildung. Die Kenntnis des Films wird vorausgesetzt.
„También la lluvia“ ist für alle Hessischen Lehrkräfte über den Edupool frei verfügbar. Zugang zum Edupool erhalten Sie über Ihr Medienzentrum.
Die Fortbildung findet in spanischer Sprache statt.
Referentin: Antje Knapp
Kompetenz: 1.1, 1.2 1.4
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz. Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz.
Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich an das KCGO-Themenfeld „science and technology“ anbinden.
In dieser Online-Fortbildung nähern wir uns dem Film Ex Machina aus filmästhetischer, ethischer und gesellschaftlicher Perspektive an.
Anhand ausgewählter Szenen und Gesprächsanalysen erkunden wir zentrale Themen wie Voyeurismus, generische Figuren, KI als Projektionsfläche sowie die Rolle von Sprache und Missverständnissen – mit Anregungen für den Einsatz im Unterricht.
Bitte sichten Sie den Film im Vorfeld der Fortbildung. Die Kenntnis des Films wird vorausgesetzt.
„Ex Machina“ ist für alle Hessischen Lehrkräfte über den Edupool frei verfügbar. Zugang zum Edupool erhalten Sie über Ihr Medienzentrum.
Die Fortbildung findet in englischer Sprache statt.
Referent: Dr. Julian Namé
Kompetenz: 1.1, 1.4
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz. Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz.
Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich an das KCGO-Themenfeld „science and technology“ anbinden.
In dieser Online-Fortbildung nähern wir uns dem Film Ex Machina aus filmästhetischer, ethischer und gesellschaftlicher Perspektive an.
Anhand ausgewählter Szenen und Gesprächsanalysen erkunden wir zentrale Themen wie Voyeurismus, generische Figuren, KI als Projektionsfläche sowie die Rolle von Sprache und Missverständnissen – mit Anregungen für den Einsatz im Unterricht.
Bitte sichten Sie den Film im Vorfeld der Fortbildung. Die Kenntnis des Films wird vorausgesetzt.
„Ex Machina“ ist für alle Hessischen Lehrkräfte über den Edupool frei verfügbar. Zugang zum Edupool erhalten Sie über Ihr Medienzentrum.
Die Fortbildung findet in englischer Sprache statt.
Referent: Dr. Julian Namé
Kompetenz: 1.1, 1.4
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Was genau ist eine Einstellung im Film und wie viele Aussagen stecken in einem einzelnen Bild? Die Fortbildung behandelt die kleinste filmische Einheit: das Filmstill. Anhand ausgewählter Einzelbilder werden Bildaufbau,
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Was genau ist eine Einstellung im Film und wie viele Aussagen stecken in einem einzelnen Bild? Die Fortbildung behandelt die kleinste filmische Einheit: das Filmstill. Anhand ausgewählter Einzelbilder werden Bildaufbau, Kameraperspektive, Farbgestaltung und Symbole analysiert. So wird sichtbar, wie viel Bedeutung in einem einzigen Bild stecken kann und welche Interpretationsmöglichkeiten sich ergeben. Dabei wird ebenfalls gezeigt, wie man bedeutungsgeladene Einzelbilder überhaupt erst einmal auswählt.
Referent: Manuel Föhl
Kompetenz: 1.1, 1.4
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Oktober
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz. Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz.
Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich an das KCGO-Themenfeld „science and technology“ anbinden.
In dieser Online-Fortbildung nähern wir uns dem Film Ex Machina aus filmästhetischer, ethischer und gesellschaftlicher Perspektive an.
Anhand ausgewählter Szenen und Gesprächsanalysen erkunden wir zentrale Themen wie Voyeurismus, generische Figuren, KI als Projektionsfläche sowie die Rolle von Sprache und Missverständnissen – mit Anregungen für den Einsatz im Unterricht.
Bitte sichten Sie den Film im Vorfeld der Fortbildung. Die Kenntnis des Films wird vorausgesetzt.
„Ex Machina“ ist für alle Hessischen Lehrkräfte über den Edupool frei verfügbar. Zugang zum Edupool erhalten Sie über Ihr Medienzentrum.
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz. Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz.
Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich an das KCGO-Themenfeld „science and technology“ anbinden.
In dieser Fortbildung nähern wir uns dem Film Ex Machina aus filmästhetischer, ethischer und gesellschaftlicher Perspektive an.
Anhand ausgewählter Szenen und Gesprächsanalysen erkunden wir zentrale Themen wie Voyeurismus, generische Figuren, KI als Projektionsfläche sowie die Rolle von Sprache und Missverständnissen – mit Anregungen für den Einsatz im Unterricht.
Bitte sichten Sie den Film im Vorfeld der Fortbildung. Die Kenntnis des Films wird vorausgesetzt.
„Ex Machina“ ist für alle Hessischen Lehrkräfte über den Edupool frei verfügbar. Zugang zum Edupool erhalten Sie über Ihr Medienzentrum.
Referent: Dr. Julian Namé
Kompetenz: 1.1, 1.4
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz. Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz.
Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich an das KCGO-Themenfeld „science and technology“ anbinden.
In dieser Online-Fortbildung nähern wir uns dem Film Ex Machina aus filmästhetischer, ethischer und gesellschaftlicher Perspektive an.
Anhand ausgewählter Szenen und Gesprächsanalysen erkunden wir zentrale Themen wie Voyeurismus, generische Figuren, KI als Projektionsfläche sowie die Rolle von Sprache und Missverständnissen – mit Anregungen für den Einsatz im Unterricht.
Bitte sichten Sie den Film im Vorfeld der Fortbildung. Die Kenntnis des Films wird vorausgesetzt.
„Ex Machina“ ist für alle Hessischen Lehrkräfte über den Edupool frei verfügbar. Zugang zum Edupool erhalten Sie über Ihr Medienzentrum.
Die Fortbildung findet in englischer Sprache statt.
Referent: Dr. Julian Namé
Kompetenz: 1.1, 1.4
Den Anmeldelink für die Fortbildung finden Sie im Wochenplan Fortbildung
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November
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz. Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz.
Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich an das KCGO-Themenfeld „science and technology“ anbinden.
In dieser Online-Fortbildung nähern wir uns dem Film Ex Machina aus filmästhetischer, ethischer und gesellschaftlicher Perspektive an.
Anhand ausgewählter Szenen und Gesprächsanalysen erkunden wir zentrale Themen wie Voyeurismus, generische Figuren, KI als Projektionsfläche sowie die Rolle von Sprache und Missverständnissen – mit Anregungen für den Einsatz im Unterricht.
Bitte sichten Sie den Film im Vorfeld der Fortbildung. Die Kenntnis des Films wird vorausgesetzt.
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Dezember
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz. Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz.
Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich an das KCGO-Themenfeld „science and technology“ anbinden.
In dieser Online-Fortbildung nähern wir uns dem Film Ex Machina aus filmästhetischer, ethischer und gesellschaftlicher Perspektive an.
Anhand ausgewählter Szenen und Gesprächsanalysen erkunden wir zentrale Themen wie Voyeurismus, generische Figuren, KI als Projektionsfläche sowie die Rolle von Sprache und Missverständnissen – mit Anregungen für den Einsatz im Unterricht.
Bitte sichten Sie den Film im Vorfeld der Fortbildung. Die Kenntnis des Films wird vorausgesetzt.
„Ex Machina“ ist für alle Hessischen Lehrkräfte über den Edupool frei verfügbar. Zugang zum Edupool erhalten Sie über Ihr Medienzentrum.
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Januar
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz. Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz.
Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich an das KCGO-Themenfeld „science and technology“ anbinden.
In dieser Online-Fortbildung nähern wir uns dem Film Ex Machina aus filmästhetischer, ethischer und gesellschaftlicher Perspektive an.
Anhand ausgewählter Szenen und Gesprächsanalysen erkunden wir zentrale Themen wie Voyeurismus, generische Figuren, KI als Projektionsfläche sowie die Rolle von Sprache und Missverständnissen – mit Anregungen für den Einsatz im Unterricht.
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„Ex Machina“ ist für alle Hessischen Lehrkräfte über den Edupool frei verfügbar. Zugang zum Edupool erhalten Sie über Ihr Medienzentrum.
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Februar
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz. Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz.
Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich an das KCGO-Themenfeld „science and technology“ anbinden.
In dieser Online-Fortbildung nähern wir uns dem Film Ex Machina aus filmästhetischer, ethischer und gesellschaftlicher Perspektive an.
Anhand ausgewählter Szenen und Gesprächsanalysen erkunden wir zentrale Themen wie Voyeurismus, generische Figuren, KI als Projektionsfläche sowie die Rolle von Sprache und Missverständnissen – mit Anregungen für den Einsatz im Unterricht.
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Der britische Film Ex Machina von Alex Garland befasst sich als zeitgenössischer Science-Fiction-Film mit dem Thema künstliche Intelligenz.
Er eignet sich für den Einsatz im Englischunterricht der Oberstufe und lässt sich an das KCGO-Themenfeld „science and technology“ anbinden.
In dieser Online-Fortbildung nähern wir uns dem Film Ex Machina aus filmästhetischer, ethischer und gesellschaftlicher Perspektive an.
Anhand ausgewählter Szenen und Gesprächsanalysen erkunden wir zentrale Themen wie Voyeurismus, generische Figuren, KI als Projektionsfläche sowie die Rolle von Sprache und Missverständnissen – mit Anregungen für den Einsatz im Unterricht.
Bitte sichten Sie den Film im Vorfeld der Fortbildung. Die Kenntnis des Films wird vorausgesetzt.
„Ex Machina“ ist für alle Hessischen Lehrkräfte über den Edupool frei verfügbar. Zugang zum Edupool erhalten Sie über Ihr Medienzentrum.
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